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La capacité d'apprentissage d'un enfant au moment de commencer l'école est directement liée aux expériences vécues durant les premières années de vie et a des répercussions sur son succès global à l'école.
L'instrument de mesure du développement de la petite enfance (IMDPE) évalue la capacité d'un enfant d'apprendre lorsqu'il commence l'école et a été développé par Dr. Dan Offord et Dr. Magdalena Janus du Offord Centre for Child Studies de l'Université McMaster.
L'instrument de mesure du développement de la petite enfance est composé de 104 questions qui sont complétées par les enseignants au niveau du jardin pour chaque enfant de leur classe et mesure la capacité d'apprentissage des élèves pour la première année. Bien que l'IMDPE soit complété pour des individus, les résultats sont compilés et interprétés pour des groupes d'individus vivant dans des limites géographiques similaires, par exemple, un quartier ou une ville. L'IMDPE ne s'avère pas un outil diagnostique ou une indication de la performance scolaire. Il sert plutôt à évaluer la capacité d'apprentissage à l'école d'un groupe d'enfants.
Les CAD travaillent en vue de promouvoir l'utilisation de l'IMDPE par les conseils scolaires locaux et elles forment les enseignants de jardin d'enfants sur l'utilisation de cet outil. Une fois les données recueillies, les CAD analyseront, interpréteront et cartographieront les données en collaboration avec d'autres partenaires communautaires.
L'information recueillie et analysée grâce à l'IMDPE servira à élaborer une approche de la planification des programmes qui est fondée sur les faits. Les résultats seront partagés avec les partenaires communautaires desservant le secteur de la petite enfance.
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